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尖子班教育

课后习题答案 初中化学

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参考答案

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2024

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第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

实验1-1（P8）

（1）水生成水蒸气，水蒸气遇到玻璃片又凝结成液态

结论 没有新物质生成

（2）固态石灰石逐渐磨碎化为碎屑  没有新物质生成

（3）有蓝色沉淀生成  有新物质生成

（4）块状大理石投入新制硫酸中，有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊  有新物质生成

思考与讨论（P12）

实验1-4（P18）

（1）无色酚酞溶液变红色。

（2）有大量气泡产生，白色粉末消失。

想一想（P18）

酒精灯不能用嘴吹灭， 否则易失火；用灯帽盖灭火帽

实验1-5（P19）

探究（P21）

【交流与讨论】（1）

第二部分

第1章 开启化学之门

第1节 认识化学科学

新材料 具体用途

聚四氟乙烯 作不粘锅的内壁涂料

形状记忆合金 制眼镜架

碳化硅 制世界最大口径碳化硅单体反射镜

5.提示 我国科学技术的发展离不开多化学家的杰出贡献,如诺贝尔奖获得者、我国杂交水稻之父袁隆平院士对我国杂交水稻事业做出的杰出贡献,对我国粮食增产做出的巨大贡献等。

6.提示 化学是基础科学的桥梁,连接了物理学和生物学;化学推动材料科学的进步;化学促进医药学的发展;化学引领环境科学的变革。

练习与应用

1.B   2.C   3.D   4.C

5.ABD

6.(1) 常温下,铜是一种紫红色,有金属光泽的固体。此外,铜的软特性使其适合作为铅笔芯的制作材料。

(2) 折叠铜丝,感觉比折叠相同粗细的铁丝要省力,说明铜的硬度较小;即使反复折叠很多次也不易将铜丝折断,说明铜的延展性较好。

(3) 在空气中加热铜丝,紫红色的铜表面会变成黑色。

(4) 向放有铜丝的试管中加入白醋,铜丝表面无明显变化(或观察到明显现象)。

铜的物理性质: 铜是一种紫红色,有金属光泽的固体,硬度较小,韧性较好。

铜的化学性质: 铜能与空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜,不能与醋酸反应。

本章作业

1.C   2.A   3.B   4.C

第二部分

第一单元 步入化学殿堂

第一节 化学真奇妙

观察思考1-2(P6)

实验1.镁条剧烈燃烧,发出白光,生成白色固体,放出热量

实验2. 溶液变为红色

实验3.镁条表面有气泡产生

实验4.生成蓝色沉淀

练习与应用(P10)

1.在变化中是否有新物质生成?若变化中有新物质生成,则可判断该变化是化学变化。

(1)铁生锈属于化学变化,铁水铸成铁锅属于物理变化。

(2)咬碎食物属于物理变化,消化食物属于化学变化。

(3)火柴折断属于物理变化,火柴燃烧属于化学变化。

(4)铜受热熔化属于物理变化,铜燃烧属于化学变化。

2.ACD   B

一方面,化学的发展为人类提供了必要的能源和物质条件,改善了我们的生活质量;另一方面,化学学科的不合理发展,可能会对环境造成一定影响。

化学是一门创造性的科学,化学不能制造自然界中已有的物质,还能创造自然界中没有的物质。

第二节 体验化学探究

观察思考1-3(P11)

点燃蜡烛后,灯焰周围的液体(或油状物)与固体蜡烛是同一种物质吗?镁条燃烧后有什么特征?焰灭火烛后的瞬间,看到了什么?它是什么物质,是不是化学变化生成的?蜡烛燃烧后生成了什么物质?(合理即可)

活动探究1-1(P13)

[提出问题]镁燃烧时,是哪种状态的镁在燃烧(合理即可)

[猜想与假设]镁燃烧时,是固体镁在燃烧(合理即可)

[形成结论]镁条燃烧时先熔化为液体,后燃烧(根据自己设计的实验探究,写出探究后的实验结论)

[反思与交流]

1.镁燃烧时有熔化成液体的镁流下来,也可以燃烧。燃烧刚流下来的液体镁(合理即可)

2.镁燃烧刚熄灭时产生的白烟的成分是什么?白烟能燃烧吗?(合理即可)

为什么会产生黑烟?(合理即可)

练习与应用(P16)

1.(1)错误。个人观点不一定是错误的。

(2)错误。书本上的权威结论有时也是不正确的。

(3)正确。相同的实验可能因自己操作中出现的问题或其他原因,导致自己的实验结果与多数人的结果不同。

(4)正确。做好科学探究前的准备工作,是得出正确结论的必要条件。

2.同意

“大胆猜想,小心求证”是科学探究的基本要求。只有“大胆猜想”才能提出有意义的研究方向,发现创新性结论;“小心求证”说明了科学严谨,求实的另一面,任何好的方法和设想,如果没有实事求是的态度和一丝不苟的精神,同样做不出创新成果。

3.观察过。

问题:固体食盐是怎样进入水中的?水中溶解食盐后,为什么有咸味?在室温下,一定量的水中,什么能溶解一定量的食盐?为什么搅拌能加快食盐的溶解?

发现:食盐溶于水后,液体变甜;室温下,一定量水中,食盐溶解的质量是有限的;搅拌或加热能加快食盐的溶解。

实验名称:探究温度对食盐在水中溶解速率的影响。

实验过程与现象:在两个烧杯中各放入50mL不同温度的水,分别称取2g颗粒大小相同的食盐,同时放入烧杯中,并搅拌,观察发现,温度高的烧杯中食盐完全溶解所需的时间较少。

实验结论:温度越高,食盐溶解速率越快。

第一单元 步入化学殿堂

第一节 化学真奇妙

练习与应用(P10)

1.在变化中是否有新物质生成?若变化中有新物质生成,则可判断该变化是化学变化。

(1)铁生锈属于化学变化,铁水铸成铁锅属于物理变化。

(2)咬碎食物属于物理变化,消化食物属于化学变化。

(3)火柴折断属于物理变化,火柴燃烧属于化学变化。

(4)铜受热熔化属于物理变化,铜燃烧属于化学变化。

2.ACD   B

一方面,化学的发展为人类提供了必要的能源和物质条件,改善了我们的生活质量;另一方面,化学学科的不合理发展,可能会对环境造成一定影响。

化学是一门创造性的科学,化学不能制造自然界中已有的物质,还能创造自然界中没有的物质。

第二节 到化学实验室去

练习与应用(P25)

1.(1)试管 (2)酒精灯 (3)药匙 (4)镊子 (5)试管架

2.C   3.B

单元测评(P26)

1.D   2.D   3.D

4.(1)无色透明,具有特殊气味的液体,易挥发,能与水以任意比例互溶

(2)易燃烧

(3)作燃料

(4)化学能转化为热能及光能

5.水分子   氢原子(或氧原子)   氧原子(或氢原子)

氢分子   氢原子   氧分子

6.[设计实施实验方案] (1)水蒸气 (2)澄清石灰水 (3)小明和小光

[观察到的现象与表述] (1)小明 (2)刚开始的短时间内有剩余

二氧化碳的存在,导致澄清石灰水变浑浊

[反思与表述] 二氧化碳是一种无色无味气体,不形成白烟(合理即可)。对白烟成分的猜想要考虑其来自蜡烛本身,还是来自蜡烛燃烧后的生成物(合理即可)

第二单元 探秘水世界

第三节 水分子的变化

练习与应用(P44)

1.B   2.A

3.提示 该反应属于化合反应;化学变化中,分子可以再分,原子不能再分;原子是化学变化中的最小微粒;分子是由原子构成的;化学变化的实质是分子分为原子,原子再结合成新分子;化学变化中分子种类一定改变,原子种类一定不变。(合理即可)

第一、二节 练习与应用

1.A   2.B   3.D

1.B   2.A

1.A   2.B   3.D